Khidmatuna: Jurnal Pengabdian Masyarakat

Safari Masjid Cilik: Membangun Karakter Spiritual Anak melalui Masjid

Muhammad Rahman — 2026-05-07

Program pengabdian ini dilatarbelakangi oleh kekhawatiran pengurus Masjid Jami’ Al-Mukminin, Desa Sebong Pereh, Kecamatan Teluk Sebong Kabupaten Bintan Kepulauan Riau terhadap menurunnya minat generasi muda dalam memakmurkan masjid. Lokasi masjid yang berdekatan dengan SDN 002 Teluk Sebong menjadi peluang strategis untuk menjadikan masjid sebagai pusat pembinaan karakter anak. Sasaran kegiatan difokuskan pada anak-anak kelas empat hingga enam sekolah dasar dengan tujuan membangun karakter spiritual sejak dini melalui pendekatan edukasi yang inovatif dan menyenangkan. Metode pelaksanaan kegiatan meliputi penyampaian materi singkat mengenai pentingnya mencintai masjid, disertai dengan aktivitas interaktif yang menekankan fungsi masjid tidak hanya sebagai tempat ibadah, tetapi juga sebagai sarana pembelajaran dan pengembangan diri. Pendekatan yang digunakan adalah Asset Based Community Development (ABCD) dengan melibatkan peran aktif masyarakat, orang tua, dan tenaga pendidik. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kesadaran dan antusiasme anak-anak dalam mengikuti kegiatan masjid, serta tumbuhnya dukungan masyarakat terhadap upaya membangun generasi cinta masjid. Dengan demikian, Safari Masjid Cilik menjadi langkah awal dalam menyiapkan generasi penerus yang berkarakter spiritual, sehingga mampu meraih kesuksesan dunia dan akhirat, khususnya di Desa Sebong Pereh Kecamatan Teluk Sebong Kabupaten Bintan Kepulauan Riau.

Kegiatan Manajemen Waktu untuk Meningkatkan Kedisiplinan Santri Ramadhan di Ponpes Fadillillah Waru Sidoarjo

Aditiya Permana Putra Setiawan — 2026-05-07

Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk membedah dinamika serta meningkatkan kualitas manajemen waktu santri di Pondok Pesantren Fadillillah, Waru, Sidoarjo, khususnya selama bulan Ramadhan yang memiliki jadwal aktivitas sangat padat. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini adalah Participatory Action Research (PAR) yang melibatkan peneliti secara aktif dalam interaksi langsung dengan subjek melalui empat tahapan siklus: plan, act, observe, dan reflect. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, diskusi interaktif, dan sesi tanya jawab terbuka untuk memahami kendala nyata santri dalam mengelola waktu antara ibadah, belajar, dan istirahat. Hasil pengabdian menunjukkan adanya perubahan positif pada persepsi santri terhadap pentingnya keteraturan jadwal, di mana integrasi konsep manajemen waktu ke dalam pola pembelajaran agama terbukti memperkuat kedisiplinan dan kesadaran santri dalam mengatur rutinitas harian. Pengabdian ini berkontribusi terhadap perkembangan ilmu pendidikan dengan memberikan bukti empiris bahwa sinergi antara administrasi yang terstruktur dan pendampingan yang humanis efektif dalam membentuk karakter kedisiplinan di lingkungan pendidikan Islam non-formal.

Penguatan Budaya Membaca Kritis melalui Program Edukasi dan Pendampingan pada SMA Negeri 1 Gapura Kabupaten Sumenep

Eko Adi Sumitro Eko — 2026-06-17

Kegiatan penguatan budaya membaca kritis dan analitis dilaksanakan di SMA Negeri 1 Gapura, Kabupaten Sumenep, sebagai upaya meningkatkan kemampuan literasi siswa dalam memahami, menganalisis, dan mengevaluasi berbagai jenis teks. Program ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literasi membaca peserta didik, khususnya dalam aspek berpikir kritis dan analitis. Metode kegiatan dilakukan melalui tahapan observasi, pelaksanaan pelatihan, praktik mandiri, serta evaluasi. Materi yang diberikan meliputi pengertian membaca kritis, kompetensi membaca kritis, tahapan membaca kritis, serta latihan menganalisis teks bacaan. Kegiatan dilaksanakan secara luring dengan melibatkan 75 siswa SMA Negeri 1 Gapura. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan partisipasi, daya kritis, dan kemampuan siswa dalam membedakan fakta dan opini, mengidentifikasi argumen, serta menyampaikan tanggapan secara logis dan sistematis. Selain itu, siswa menunjukkan antusiasme tinggi selama proses pelatihan melalui diskusi kelompok, analisis teks, dan presentasi hasil kerja. Program ini juga berhasil menumbuhkan kesadaran pentingnya budaya literasi kritis sebagai bekal menghadapi tantangan akademik dan kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, kegiatan pelatihan membaca kritis dan analitis dapat dijadikan sebagai strategi efektif dalam meningkatkan kompetensi literasi siswa sekaligus mendukung pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi.

Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar dalam Mengembangkan Program Pendidikan Karakter Kemandirian Belajar Berbasis Project-Based Learning

Ishmatun Naila — 2026-06-17

Sanggar Belajar Muhammadiyah Kepong, Malaysia belum memiliki program pendidikan karakter yang terdokumentasi secara sistematis serta panduan implementasi yang dapat digunakan secara konsisten oleh guru. Kondisi tersebut berdampak pada belum optimalnya pengembangan karakter kemandirian belajar siswa. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam mengembangkan program pendidikan karakter kemandirian belajar berbasis Project-Based Learning (PjBL). Kegiatan dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu persiapan, implementasi, serta monitoring dan evaluasi. Sebanyak 11 guru mengikuti lokakarya dan pendampingan penyusunan program pendidikan karakter berbasis PjBL. Evaluasi dilakukan menggunakan angket respons peserta dan rubrik penilaian program yang mencakup aspek analisis kebutuhan, perumusan tujuan, integrasi karakter kemandirian belajar, desain proyek, dan kelayakan implementasi. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta mampu menyusun program pendidikan karakter kemandirian belajar berbasis PjBL yang sesuai dengan kebutuhan sekolah. Selain itu, peserta menunjukkan peningkatan pemahaman mengenai integrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran serta kesiapan yang lebih baik untuk mengimplementasikan program secara berkelanjutan. Luaran utama kegiatan ini adalah tersusunnya program pendidikan karakter kemandirian belajar berbasis PjBL yang dapat dijadikan acuan dalam penguatan pendidikan karakter di Sanggar Belajar Muhammadiyah Kepong.

Optimalisasi Administrasi Kurikulum dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Institut Al Fithrah Surabaya

Moh Taufiq — 2026-06-17

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi dosen dalam mengelola administrasi kurikulum guna meningkatkan mutu pembelajaran di Institut Al Fithrah Surabaya. Kegiatan dilaksanakan dalam bentuk workshop dengan pendekatan partisipatif yang melibatkan dosen sebagai peserta utama. Metode yang digunakan meliputi ceramah, diskusi interaktif, dan praktik penyusunan perangkat pembelajaran berbasis Outcome-Based Education (OBE). Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan keterampilan peserta dalam menyusun Rencana Pembelajaran Semester (RPS), bahan ajar, serta instrumen evaluasi yang selaras dengan capaian pembelajaran. Selain itu, kegiatan ini juga memperkuat implementasi sistem penjaminan mutu internal melalui siklus PPEPP. Dengan demikian, workshop ini berkontribusi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yang lebih sistematis, terarah, dan berorientasi pada hasil belajar mahasiswa.

Pelatihan Batik Tulis Motif Kontemporer untuk Meningkatkan Kreativitas dan Kemandirian Karang Taruna di Sidomukti Gresik

Ubaidillah — 2026-06-13

This community service activity aims to equip the youth of the Karang Taruna in Sidomukti Village, Kebomas District, Gresik Regency, with contemporary hand-drawn batik skills to enhance creativity and economic independence. The main problem faced by the partners is the lack of productive activities and limited specialized skills with high economic value for local youth. The method used in this service is participatory training, which includes socialization, technical batik training (ranging from contemporary motif design, the waxing process, to coloring), and entrepreneurship management mentoring. The results of the service show an increase in the participants' technical skills in producing innovative batik works that are not restricted to traditional patterns. Furthermore, this activity has successfully fostered youth independence through the formation of a local-based creative business unit. This service contributes to the development of non-formal educational science, specifically in community empowerment methods based on arts and culture to create economic empowerment in the digital era.