DAMPAK POLA ASUH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA PGMI DI ERA MODEREN
Keywords:
Keywords: Pola asuh, motivasi belajar, era modernAbstract
Pendidikan merupakan aspek yang penting dalam pembangunan sumber daya manusia yang berkualitas. Pada konteks pendidikan di perguuruan tinggi diperlukan motivasi belajar yang tinggi untuk mendorong mahasiswa untuk aktif, tekun, dan konsisten dalam mengikuti proses pembelajaran, sehingga hasil akademik dan pengembangan diri dapat optimal Penelitian ini menggunakan penelitian kombinasi antara metode kualitatif serta kuantitatif. Metode kualitatif digunakan untuk menganalisis pola asuh yang terjadi pada mahasiswa PGMI, sedangkan metode kuantitaif digunakan untuk melihat bagaimana motivasi belajar mahaiswa PGMI. prodi PGMI IAI Miftahul Ulum Tanjungpinang dan IAI Al Fitrah dengan jumlah siswa 211 orang. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester VIII yang berjumlah 32 mahasiswa. Analisa statistik inferensial digunakan untuk melihat dampak dari pola asuh orangtua terhadap motivasi belajar serta untuk menguji hipotesis yang diuji menggunakan regresi sederhana. Adapun kesimpulan antara lain 1) pola asuh orang tua mahasiswa di era modern telah banyak mengalami perubahan sesuai dengan perkembangan teknologi yaitu pola asuh demokratis; 2) Indikator motivasi belajar yang tertinggi terdapat pada indikator motivasi tujuan dengan skor 92 ;3) Pengaruh pola asuh terhadap motivasi belajar PGMI diperoleh nilai signifikasi yaitu 0,014 sehingga signifikasi 0,014 < 0,05 yang artinya ada pengaruh antara pola asuh terhadap motivasi belajar mahasiswa PGMI walaupun nilai korelasi yang diperoleh 0,430 artinya bahwa hubungan kedua variabel penelitian ada di kategori lemah, dengan persamaan regresi Y=60,985 + 1.517X
Downloads
References
Adityara, S., & Rakhman, R. T. (2019). Karakteristik Generasi Z dalam Perkembangan Diri Anak Melalui Visual. Semina Nasional Seni Dan Desain: “Reinvensi Budaya Visual Nusantara,” September, 401–406.
Dwistia, H., Sindika, S., Iqtianti, H., & Ningsih, D. W. (2025). Peran Lingkungan Emosional Anak Keluarga dalam Perkembangan. Publishing Jurnal Parenting Dan Anak, 2(2), 1–9.
Fadhilah, T. N., Handayani, D. E., & Rofian. (2019). Analisis Pola Asuh Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Masa Pandemi. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 2(2), 249–255. https://doi.org/10.55681/nusra.v3i1.163
Fatimah, K., Putra, V. G. R., Viono, T., & Busri, H. (2024). Dimensi Reward Dan Punishment Dalam Pendidikan: Perspesktif Hierarki Kebutuhan Maslow. As-SABIQUN, 6(4), 682–708.
Fatimah, S., & Aliyah, U. (2019). Studi Pola Asuh Orang Tua Pada Era Modern Di Kota Tarakan. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Borneo, 1(1), 42–46. https://doi.org/10.35334/jbkb.v1i1.760
Gatra, K. A., Damayantie, A., Sagita, R. E., Putie, D., Julian, A. R., Sosiologi, P. S., Lampung, U., Asuh, P., Tua, O., Anak, P. S., & Generasi, Z. (2023). MACAM POLA ASUH KELUARGA DAN DAMPAKNYA BAGI PERILAKU SOSIAL MAHASISWA GEN-Z (Studi pada Mahasiswa Jurusan Sosiologi Universitas Lampung). Journal of Development and Social Change, 6(1), 88–96.
Handayani, R. (2021). Karakteristik Pola-pola Pengasuhan Anak Usia Dini dalam Keluarga. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 159–168. https://doi.org/10.19105/kiddo.v2i2.4797
Herawati;, Arifin, M. M., & Rahayu, T. (2023). Motivasi dalam Pendidikan. In Sustainability (Switzerland) (1st ed., Vol. 11, Issue 1).http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI
Imam Machali. (2021). Praktis Merencanakan, Panduan dan Analisis dalam Penelitian Kuantitatif, Melaksanakan (A. Q. Habib (ed.); cetakan 3).
Kurnia, S. D. (2019). Pola Asuh Orang Tua Dalam Perkembangan Perilaku Sosial Anak Di Taman Kanak –Kanak Aisyiyah Bustanul Athfalkecamatantanete Riattang Kabupaten Bone. Didaktika,11(2),254.https://doi.org/10.30863/didaktika.v11i2.170
Pratama, A., Prayogo, A. W., & Fauza, M. M. (2024). Sosial Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Motivasi Belajar dan Perkembangan. Konstruksi Sosial : Jurnal Penelitian Ilmu, 4(3), 104–108.
Putri, N. S., Ekonomi, F., Perkantoran, P. A., Jakarta, U. N., Gadung, P., & Timur, K. J. (2024). Pengaruh Motivasi Belajar , Fasilitas Belajar dan Kepercayaan Diri terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Universitas Negeri Jakarta. 5.
Rahman, S. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. In Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
Rakhmawati, I. (2015). Peran Keluarga dalam Pengasuhan Anak. Konseling Religi : Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 6(1), 1–18.
Ricardo, & Meilani, R. I. (2017). Dampak Minat Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa (The Impacts Of Students’ Learning Interest And Motivation On Their Learning Outcomes). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 188201. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpmanper/article/view/8108
Rismayanti, R., Rahyan, M. A., El Adzim, Q. K., & Fatihah, L. A. (2023). Pengaruh Motivasi Instrinsik dan Motivasi Ekstrinsik Terhadap Proses Pembelajaran Mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 2(2), 251–261. https://doi.org/10.47233/jpst.v2i2.742
Romansa, C., & Astuti, M. W. (2023). Hubungan Pola Asuh Demokratis Dengan Motivasi Belajar Pada Remaja. Journal of Social and Economics Research, 5(2), 852–862. https://doi.org/10.54783/jser.v5i2.188
Sari, N. L., Sudarma, I., & Japa, I. G. (2021). Pola Asuh Orang Tua dan Motivasi Belajar Berhubungan Erat terhadap Hasil Belajar IPA. Mimbar PGSD Undiksha, 9(3), 442–449. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.36046
Sonnie, R. P. (2021). Pola Asuh Orang Tua dalam Pembelajaran Daring Selama COVID-19. Syntax Idea, 3(3), 631. https://doi.org/10.36418/syntax-idea.v3i3.1037
Sunarya, F. R. (2022). Urgensi Teori Hirarki Kebutuhan dari Abraham Maslow Dalam Sebuah Organisasi. SALAM: Jurnal Sosial Dan BudayaSyar-I,9(2),647–658. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v9i3.25916
Syamsudin, S., & Fitriani, S. L. (2024). Problematika Pembelajaran IPA pada Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. At-Ta’lim, 10(1), 95–99. https://doi.org/10.55210/attalim.v10i1.1440
Syamsudin, S., & Ixfina, F. D. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Tarekat Tasawuf Perkotaan dalam Kurikulum STAI Al-Fithrah Surabaya. Jurnal TARBAWI, 13(2), 59–73
Syah, R., Winarno, R. A. J., Irvan Kurniawan, Robani, M. Y., & Khomariah, N. N. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar dan Pola Asuh Keluarga terhadap Kemampuan Literasi Sains. Prosiding Seminar Nasional Sains, 1(1), 332–338. http://proceeding.unindra.ac.id/index.php/sinasis/article/view/4109
Toga, E., Laili, R. N., & Nashir, M. (2024). Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 2(1), 169–191. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6285
Washliati, L., & Fatimatuzzahro, L. (2022). Kontribusi Motivasi Hasil Belajar Psikologi. Jurnal Ilmiah Zona Psikologi, 4, 14–20.
Zahra, F., & Wulandari, P. (2022). Disfungsi Peran Keluarga Bagi Generasi Z. Journal of Development and Social Change, 5(2), 15–26.
Zahra, W. A., & Marsofiyati. (2024). Hubungan Motivasi Ekstrinsik dalam Mendorong Prestasi Belajar Peserta Didik. Socius : Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 1(11), 234–239.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Hairunnisa, Nurussa’adah Nurussa’adah, Syamsudin Syamsudin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
